專注力不足( Attention Deficit Disorder, ADD ) /過度活躍症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, AD/HD): 3

專注力不足/過度活躍症主要可分為3大徵狀：

1. 活動量過多( Hyperactivity)

2. 衝動( Impulsivity )

3. 專注力不足或集中困難 ( Inattention )

這三大區分的徵狀可能同時出現或分別出現的。普遍診斷是根據DSM-IV診斷手冊(The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, fourth edition)，在每組九個徵狀中，必須有六個或以上的徵狀，在兩個不同環境中出現(如 : 學校、家庭) ，因而導致學習、社交及家庭生活上出現問題，必須在七歲前出現，並持續最少六個月。符合以下(一) 專注力不足，或(二)過動／衝動中特定的比例，來推斷。

(一)：專注力不足 ( Inattention )：

以下九項中，符合六項以上，有持續達六個月以上。

　1.常常沒辦法注意細節，做學校功課或其它工作、活動時，常粗心犯錯。

　2.做事、玩耍、活動時，沒辦法持續專心。

　3.別人向他說話時，他好像沒聽到。

　4.常常沒辦法照著告訴他該做的去做，也沒辦法完成功課、份內的工作

　5.做事、活動時，常常雜亂沒有條理。

　6.常常躲開、不喜歡、或不情願去面對需要花心思持續努力的工作。

　7.工作或活動中需要的東西，常常丟三忘四。

　8.很容易受到外界的刺激而分心。

　9.常常忘記每天該做的事情。

專注力不足( Attention Deficit Disorder, ADD ) /過度活躍症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, AD/HD): 2

專注力不足( Attention Deficit Disorder, ADD ) /過度活躍症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, AD/HD) : 2

專注力不足/過度活躍症主要可分為3大徵狀：

1. 活動量過多( Hyperactivity)

2. 衝動( Impulsivity )

3. 專注力不足或集中困難 ( Inattention )

這三大區分的徵狀可能同時出現或分別出現的。普遍診斷是根據DSM-IV診斷手冊(The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, fourth edition)，在每組九個徵狀中，必須有六個或以上的徵狀，在兩個不同環境中出現(如 : 學校、家庭) ，因而導致學習、社交及家庭生活上出現問題，必須在七歲前出現，並持續最少六個月。符合以下(一) 專注力不足，或(二)過動／衝動中特定的比例，來推斷。

## 兒童發展障礙(自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難) ##

## 兒童發展障礙(自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難) ##

專注力不足( Attention Deficit Disorder, ADD ) /過度活躍症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, AD/HD)

何謂專注力不足( Attention Deficit Disorder, ADD ) /過度活躍症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, AD/HD) : 1

根據現今醫學(使用由美國精神病學會American Psychiatric Association制定的精神疾病診斷與統計手冊Diagnostic and Statistical Manual Disorders ( DMS )來診斷此類兒童，並區分為不同的精神科症狀)，專注力不足 / 過度活躍症是指兒童的專注力、活躍程度及控制情緒、行為的能力，比較同齡的兒童出現明顯的差異，因而導致學習、社交及家庭生活上出現問題。學齡兒童中，以男童出現此問題比較多。

專注力不足/過度活躍症主要可分為3大徵狀：

1. 活動量過多( Hyperactivity)

2. 衝動( Impulsivity )

3. 專注力不足或集中困難 ( Inattention )

## 兒童發展障礙(自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難) ##

## 兒童發展障礙(自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難) ##

發展遲緩：何謂發展遲緩（Developmental delay）？

發展遲緩：何謂發展遲緩（Developmental delay）？

指學前兒童未能達到該年齡應有的能力。他們的差距程度可由少許至明顯，遲緩情況可以在一個或多個範疇上表現出來。

包括以下範疇：

- 語言理解、溝通表達及發音的能力

- 大肌肉，如：轉身、坐、站立、爬行、步行、跑、跳等能力

- 小肌肉，如：伸展、抓握、擺放、手眼協調、雙手協調、手握力控制、運用工具及抄寫等能力

- 肌肉張力、動作平衡、感官知覺

- 社交及適應力 溝通、社交、自理及日常生活所需的基本技巧

- 智能或認知 學習、思考及解決問題的能力

** 由於成因、受損程度及成長環境各有不同，所以發展遲緩兒童的表現會有個別差異。

## 兒童發展障礙(自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難) ##

## 兒童發展障礙(自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難) ##

兒童發展：大腦知識之左右腦功能

兒童發展：大腦知識之左右腦功能

** 左右腦的功能**

                我們的思想, 行為和情緒皆源於大腦，而它的運作會影響我們的日常生活。因此，先瞭解大腦的藍圖，才能瞭解兒童的發展，因材施教。

左 腦 功 能:

數學運算、邏輯思考、事實、推理、分析、細節、常規處理、智商、小肌肉控制

、數學運算

右 腦 功 能:

看圖、空間、藝術、想像、整體掌握、社交技能、情緒智商、大肌肉控制、

非語言溝通、理解能力

## 兒童發展障礙(自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難) ##

## 兒童發展障礙(自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難) ##

進一步瞭解孩子的大腦發育是瞭解孩子如何思考、感覺和行為的良好途徑。

專注力不足系列：上課不專心，坐不定，周身郁，是「頸部張力反射」的問題？

專注力不足：上課不專心，坐不定，周身郁，是「頸部張力反射」的問題？

 「頸部張力反射」將仰躺的寶寶頭轉向一側，同側的手腳會伸直，對側的手腳則會彎曲，有如「拉弓射箭」之動作。

 爬行有助BB的「頸部張力反射」的整合，進而會影響日後學習時的「專注力」。BB開始爬行時，「頸部張力反射」就會受到抑制而被整合，漸漸地消失，讓BB的手腳動作不再受到頭部動作所控制。

BB如果爬行少或爬行練習不足或沒有經歷爬行，將引起對稱性頸緊張反射的動作不成熟，他們會不能長時間坐著，周身郁，，專注力不集中，容易受外來影響分心。

 因此，讓BB練習爬行的機會，這有助日後發展「專注的能力」。

節錄於 << 過度活躍、專注力及自閉 : 從大腦解決 >>

## 兒童發展障礙(自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難) ##

## 兒童發展障礙(自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難) ##

自閉症(Autism)： 幼兒自閉症的篩檢

自閉症(Autism)：幼兒自閉症的篩檢：

需要立刻做進一步評估的指標

　 ◎ 對自己慣常被呼喚的名字沒反應

　 ◎ 不喜歡或抗拒玩遮臉或躲藏的遊戲

　 ◎ 十二個月大時還沒出現喃語、手勢（指著、揮手再見）

　 ◎ 十六個月大時沒有不會說單字

　 ◎二十四個月大時沒有自發性的兩個字的簡單句（不是仿說）

　 ◎任何年齡出現任何語言或社會技能的喪失

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